世上最棒的辅导，就是父母成为孩子的朗读者

文：泽惠

资深媒体人。后跨界进入心理圈，致力于大众心理学的传播与普及。

现关注孩子教育以及女性自我的身心成长。愿以心理学视角、传媒人的敏锐观察并记录时下混乱而蓬勃的亲子教育世界。

转自爱心树童书，转载请注明相关信息

综艺节目《朗读者》一经播出就好评如潮。才女董卿、柳传志的父爱、许渊冲老先生对生活的感悟……点评家们从各个方向对节目进行了拆解和诠释，但万变不离其宗的核心是——朗读，倘若再加上一个定语的话，那就是有温度、有故事的人在朗读。

董卿在节目的片花里说得很动情：朗读属于每一个人。传播文字，传播生命，总有一段文字影响你生命的成长，总有一个人在你生命中抹不去痕迹。正如濮存昕说之所以感谢父亲，“那是因为他让我成为有阅读习惯的人，是最早点燃我心中善的灯火的人。”

图片来源见水印

我们都知道，每个孩子，无论是幼儿，还是其他年龄段，就像一块海绵，不断吸收着周围其他人的行为。而父母在这个过程中有着至关重要的影响和榜样作用。身经百战的柳传志至今仍念念不忘的还是青春年少时，父亲对自己说过的那番话，尽管时至今日听起来甚为普通，但在当时，那个有些失落的少年听到的却是父亲的信任和鼓励，而这份鼓励早已转换成一股无形的力量，伴随他一生的成长。

如果说《朗读者》是普世版，那么，今天我所要推荐的《朗读手册》系列书就是朗读的启蒙版。二者的理念有着天衣无缝的衔接。综艺节目的播出为的是宣扬一种态度，呼吁人们从电子屏幕时代回归纸质阅读，遇见每一个生命。那么，《朗读手册》一书干脆明了地开明宗义——父母，请将视线从手机屏幕和成绩单上移开，为孩子朗读吧！

这份润物细无声的影响，很可能直接导致你的孩子长大后会动情地说：“你也许拥有无限财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”

导读一

这不是教孩子“如何”阅读，而是教孩子“渴望”阅读的书。

 Like to do永远比how to do要高级、持久得多。教孩子去热爱与渴望的，远比我们要求孩子去学会的有价值。道理都懂，但在实际操作中，我们常常就不知不觉地走偏了。

原本，我和女儿有个睡前20分钟的朗读时间，坚持了三四年，从绘本到儿童文学，着实读了不少书。特别让我难忘的是朗读《红色羊齿草的故乡》这本书（也是《朗读手册》中推荐阅读的经典书目）的过程，我们大约用了一个星期才读完。读到动情处我几度哽咽，女儿竟然也潸然落泪。关灯后，我俩还会讨论一会儿书中的内容。

可是，随着女儿进入小学后，我不自觉地就套上公立教育的紧箍咒，经常为了让她把字写工整，追求口算题速度增加练习，而牺牲了这20分钟的时间。尽管睡前阅读的形式还有，但时常是草草了事，读两三分钟就关灯。老师每天也会留阅读作业，让孩子自主阅读拼音读物。女儿却总是一推再推，老让我给她读，“你要学会自己去读”，我时常以此为由，拒绝为她朗读。原本轻松美妙的阅读之旅，不知不觉就变成了硬性要求和老师的作业。

导读二

我们培养的不是学校阅读者，而是终身阅读者。 

说的正是我这种行为。我想，尽管行为上家长们表现出的是应试教育的同盟，但是，每个人的内心都明白，培养孩子热爱阅读，博览群书的重要性。只是，我们往往忽略了自身在其中所扮演的角色。我们时常拿着手机，边刷屏边陪伴孩子学习，阅读的重要性只是对应孩子，那么，孩子理所当然会把这项举措等同于完成作业的一部分。

书中作者讲述了阅读的两个不变定律：一、人类是追求快乐的；二、阅读是积累渐进的技能。

我们给孩子朗读，会发送一个愉悦信息到孩子的脑中，因为朗读让孩子把书本、印刷读物与愉悦关联起来。然而，很多时候，学习的经历可能是乏味、无趣、威胁性和毫无意义的——没完没了的习题、密集的发音指导，以及一考再考的小测验。如果一个孩子很少体验到阅读的乐趣，只遭遇到无趣，那他的自然反应就会是回避。而阅读像骑自行车、驾驶汽车一样，为了做好，你必须去实践。读得越多，就读得越好。

所以，我们不仅仅是孩子学习的监督者、催促者，更应该与孩子互为同学。正如《朗读手册》中所说的：“教育的核心是激发学习的意愿和能力，它创造的不是被动而是自主学习的人。真正的人类社会应该是学习型的社会。在这样的社会中，祖父母、父母，以及孩子同为学生。”

为此，作者吉姆·崔利斯倡导家长们每天晚上，为孩子朗读30分钟，年复一年。

导读三

即便孩子长大了，可以自主阅读，我们还要坚持为孩子朗读。

孩子几岁时就可以听大人读书了？孩子多大时就不用再给他们朗读了？这是作者被问到的最多问题。

给孩子阅读，最好从他们出生前开始。随着胎教知识的普及，这个理念对我们来说并不陌生。很多受过良好教育的妈妈们，会很好地去执行。但是在孩子多大时终止朗读呢？答案着实让我一惊——作者主张孩子长大后，即便可以自主阅读了还要为他们读。读书给孩子听，就像跟孩子谈话。

特别是书中讲了一位美国妈妈的实例，她为女儿朗读一直到她考上大学，甚至还有个为女儿读最后一本书的“小仪式”。那么这十多年如一日的坚持，她给女儿传播了无数有温度的故事，女儿因此拥有良好的学习能力和对阅读的热爱。

这让我想起新近出版的村上春树的自传《我的职业是小说家》里的一句话，非常贴合这种行为。“做一项长期工作，规律性有极大的意义。凭时间赢来的东西，时间肯定会为之作证。”

同时研究也表明，当孩子开始上小学时，反复为他们朗读同一本绘本（至少3次），孩子的词汇量将提高15%-40%，而且学习效果相对持久。

导读四

作为家长我们很忙，也很“茫”，这取决于你认为什么是有价值的。 

很多家长会很无奈：我们知道阅读的重要性，但是孩子作业这么多、课外班也多，我们工作很忙，压力也很大，光是应付这些就疲于奔命了，哪里还来得空闲和奢侈，每天为孩子朗读半小时！

没错，这正是我们生活的现状。特别值得一提的是，书中作者展现出40年前的美国社会现状，与我们时下的教育现状如出一辙——孩子们将课余时间用于练习芭蕾舞，参加童子军或者踢足球，对考试有着偏执热情的家长们，让教育培训产业迅速膨胀为一个价值40亿美元的产业。在孩子要上幼儿园时，甚至有家庭聘请顾问，帮助孩子学会与幼儿园主管进行良好的眼神交流，并展现出“领导者的特质”。现在的学生“就像是终身训练营里茫然的幸存者”，如果不转变，我们的教育在追求越来越高的分数，也让家庭生活的根基都遭到了破坏。

我们不自觉地都在培养“终身训练营里茫然的幸存者”，忙碌而茫然。但是作者告诉我们，没关系，但是请你明白，即使最忙的人也会为他们认为真正有价值的事情挤出时间，这完全取决于你认为什么是有价值的。

书中有个小事例让我很感触。一位母亲坚持利用孩子早餐及午餐时间阅读故事书。“早餐后9本书，午餐后10本书、4首诗，晚餐后7本书，这样的阅读量已经成为家常便饭。”因此，这位母亲和孩子之间从未出现过吃饭大战，母亲忙着朗读，就不会过于在意孩子吃了多少食物。

反观我们很多时候，是过于在意孩子吃进多少有营养的食物。当孩子所有的事情都变得很重要时，我们的时间势必有限，势必会牺牲掉那些家长认为眼下并非那么重要的事情。阅读并非立竿见影之事，需要时间的验证，而身处快消时代，这也恰恰是最容易让人忽略和牺牲掉的。

导读五

儿童阅读的概念外延很广，绝不仅仅只是大声朗读那么简单。 

《朗读手册》中，作者引用了大量研究报告，其中有不少论述很是震撼人心。随手举几个例子：

建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路，唯一且最重要的方式就是为孩子大声朗读。朗读应该在各年级都进行。证据显示，朗读不只在家庭中有效，在课堂里也成果非凡。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段。

读得越多，知道得越多。知道得越多，你就越聪明。越聪明，学习的时间就延长，获得的文凭就越多，工作的时间就越长，一辈子赚的钱也就越多。因此，大声朗读并不是考前辅导，更像是一种“保险”——保证无论在求学路上遇到什么事情，孩子们都可以做好准备。

要知道，造就孩子不同人生的并不是房间里的玩具，而是他们头脑中的词汇量。除了拥抱以外，我们给孩子的最不昂贵的礼物就是——词汇，这将变成他们最宝贵的财富。与此同时，你用了一种可以给孩子带来快乐的方式，让他们熟悉印刷读物。

因为我们举手便可操作，所以这些理念深得人心。但是，倘若你把培养孩子阅读的理念，仅仅理解为大声朗读，又过于片面了。作者在书中讨论得很细致，比如朗读的不同阶段；孩子几岁时，可以为他们朗读章节故事书；选择长篇小说时，需要注意什么；当你朗读时，孩子是否应该看着书里的内容……特别是朗读的要领（P124），朗读禁忌（P129），父亲必读（P231）都值得我们好好地学习和借鉴。

时下，人们常说，阅读是门槛最低的高贵之举。而通往热爱阅读的道路上，少不了父母早期并持续的朗读和培养。“我们小时候学会的东西都刻在石头上，而长大后学会的东西却刻在冰上。”拿起手边书，开始为孩子持续地朗读吧！

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